Methodologie
Voor dit onderzoek is gekozen voor een kwalitatieve onderzoeksaanpak, omdat we als onderzoekers inzicht willen krijgen in de context, beleving en praktijk van inclusief onderwijs in Schotland. De centrale onderzoeksvraag richt zich niet alleen op wat er gebeurt, maar vooral ook op waarom en hoe scholen en beleidsmakers keuzes maken rondom inclusie.
De gegevens worden in een relatief korte periode verzameld, tijdens de studiereis in Schotland. Dit beperkt de breedte van het onderzoek, maar levert wel rijke, contextgebonden inzichten op. Door bij alle dataverzamelingsmomenten met meerdere onderzoekers aanwezig te zijn, vergroten we de betrouwbaarheid van de interpretatie. We zijn ons er echter van bewust dat de resultaten niet generaliseerbaar zijn voor het gehele Schotse onderwijssysteem (Thomas, 2017). De opbrengst is specifiek voor de bezochte scholen, betrokken personen en hun verhalen.
Er is sprake van methodologische en onderzoekerstriangulatie: we gebruiken meerdere dataverzamelingsmethoden (interviews, observaties, documentanalyse) en verzamelen data bij verschillende betrokkenen (leerkrachten, schoolleiders, leerlingen, beleidsmakers). Deze triangulatie vergroot de validiteit van het onderzoek (Thomas, 2017, p. 153).
We gaan zorgvuldig om met de verzamelde gegevens. Alle participanten worden vooraf geïnformeerd over het doel van het onderzoek en geven toestemming (informed consent) voor deelname aan gesprekken of observaties. De resultaten worden anoniem verwerkt en zijn niet herleidbaar tot individuele personen.
Onderzoeksontwerp
Op basis van de centrale onderzoeksvraag en de bijbehorende deelvragen is onderstaand onderzoeksontwerp opgesteld. Hierin wordt per deelvraag aangegeven welke dataverzamelingsmethoden worden ingezet, welke respondenten worden benaderd, en hoe de analyse plaatsvindt.
Hoofdvraag: Hoe geven Schotse scholen vorm aan inclusief onderwijs?
- Welke motieven en overtuigingen liggen ten grondslag aan de keuze voor inclusief onderwijs in Schotse scholen en beleid?
- Op welke wijze wordt inclusief onderwijs in Schotland praktisch gerealiseerd binnen de schoolpraktijk?
| Deelvraag | Dataverzamelingstechnieken en respondenten | Analysetechniek |
| Welke motieven en overtuigingen liggen ten grondslag aan de keuze voor inclusief onderwijs in Schotse scholen? | Literatuurreview Semigestructureerd interview Documentanalyse (indien mogelijk) | Hiervoor is geen systematische methode gebruikt Field Notes Thematische analyse |
| Op welke wijze wordt inclusief onderwijs in Schotland praktisch gerealiseerd binnen de schoolpraktijk? | Semigestructureerd interview Observaties Focusgroepinterview | Field Notes Thematische analyse Field notes |
| Dataverzameltechniek | Verantwoordelijk | Review | |
| 1. | Literatuurreview | Anita, Roel, Charlene | – |
| 2. | Observaties | Jacobien, Charlene, Johanne | Anita |
| 3. | Semigestructureerd interview | Lukas, Koert, Anita, Roel | Jacobien |
| 4. | Documentanalyse | Lukas, Koert | Roel |
Informed Consent
Tijdens onze schoolbezoeken is zorgvuldig omgegaan met ethische richtlijnen. We hebben voorafgaand aan elk gesprek en elke observatie mondeling informed consent gevraagd aan betrokken leraren en schoolleiders. Hierbij is duidelijk uitgelegd wat het doel van het onderzoek was en dat deelname volledig vrijwillig was. Er zijn geen persoonsgegevens vastgelegd en alle informatie is anoniem verwerkt (met uitzondering van de Head Teachers). Hoewel een schriftelijke toestemming was voorbereid, bleek mondelinge toestemming de meest passende en praktische vorm.